Lycée La Bourdonnais
Lycée La Bourdonnais

Projet d'établissement 2012 - 2015

Rédigé le Mercredi 13 Février 2013 à 09:59 | Lu 3380 fois


Le Projet d’établissement 2012 / 2015 est un document cadre qui exprime et fixe les choix pédagogiques et la politique éducative de l’établissement.


L’ensemble des usagers du Lycée La Bourdonnais a pu s’exprimer sur la rédaction de ce projet.

Deux journées banalisées de réflexion collective (ensemble des enseignants du primaire et secondaire, personnels d’éducation, d’orientation, et parents) sur les axes principaux à retenir, a été consacré à l’élaboration du nouveau projet.
A chaque participant avait été demandé de prendre connaissance de la version antérieure du projet d’établissement (2009-2012), pour évaluer les précédentes actions qui ont été mises en place.

Chaque pilote de thème, membre du conseil pédagogique avait pour mission de mettre en forme les analyses et propositions d’actions afin de faciliter une mise en commun ultérieure.
La démarche de présentation pour chacun des axes à travailler était la suivante :

  • Etat des lieux et constats 
  • Analyse des besoins (évolutions à rechercher) 
  • Objectifs à atteindre 
  • Moyens et actions à mettre en œuvre pour réaliser ces objectifs

Trois axes principaux de travail ont ainsi été retenus :

  1. Définir une démarche qualité
  2. Développer la maitrise de la langue française et des langues étrangères
  3. Innovation et offre éducative

7 sous-axes constituent les priorités d’actions pédagogiques et éducatives pour les prochaines années :

  1. Communication : administration – relations avec les parents. 
  2. Pédagogie : harmonisation des pratiques. Evaluations
  3. Langue française et pratique innovante. 
  4. Langues étrangères.
  5. Développer le goût des sciences.
  6. Coopération éducative.
  7. Accompagnement de l’élève – projets innovants.

Ainsi le premier axe cherchera comment améliorer la communication interne entre tous les acteurs de l’établissement et ouvrir davantage celui-ci sur son environnement extérieur. Il ne s’agit plus seulement aujourd’hui d’assurer une offre d’enseignement, mais d’en optimiser les résultats et les conditions d’organisation. Issue du monde de l’entreprise, la démarche qualité se met en place dans les services publics et concerne tous les niveaux du système éducatif. Elle est le processus mis en œuvre pour implanter un système qualité et s’engager dans une démarche d’amélioration continue.
Le deuxième axe se concentre sur la maîtrise de la langue française et des langues étrangères. C’est en effet une priorité puisque cette maitrise de la langue française conditionne l’apprentissage et la réussite dans les autres matières. La maitrise des langues étrangères prendra appui sur une ouverture culturelle mais également linguistique afin d’offrir un enseignement d’excellence à tous les élèves, leur permettre d’acquérir une bonne maitrise écrite et orale de la langue étrangère.
Enfin le troisième axe portera sur la mise en place d’une offre éducative adaptée ; un accompagnement éducatif qui doit répondre à la fois à l’aspiration à l’autonomie de l’élève et à son besoin de soutien et de conseils, réalisé dans un esprit d’équipe. Cela apportera au jeune un appui tout au long de son parcours au sein du Lycée La Bourdonnais, tout en développant son sens des responsabilités et sa volonté de réussite. La mise en place de projets innovants et d’une coopération éducative participera à ce travail.

Ce projet pluriannuel sera évalué chaque année afin de déterminer les priorités en cours au regard des évolutions et des capacités financières du Lycée La Bourdonnais.


FICHE D’IDENTITÉ DU LYCÉE LA BOURDONNAIS

Historique

La première rentrée officielle se fait dans une maison louée à Curepipe Road en septembre 1953.
Aujourd’hui, le lycée La Bourdonnais est un lieu d’étude privilégié implanté sur deux sites dans le quartier de Forest-Side, à Curepipe au centre de l’île.

Le public

Le lycée accueille un public hétérogène, tant au niveau des diverses communautés que des catégories sociales représentées.

Environnement linguistique

Maurice est un pays anglographe où la langue administrative est l’anglais.
Le créole est la langue de communication la plus utilisée oralement, suivi du français parlé et écrit.
A noter : Peu de nos élèves parlent anglais dans leurs familles.

Fonctionnement général

La direction pédagogique est assurée par le proviseur, le proviseur-adjoint et le directeur de l’école primaire, personnels expatriés.
Le lycée est géré financièrement par une compagnie (Collège La Bourdonnais Alliance Française), association à but non lucratif. L’association est propriétaire du terrain et des locaux. Elle est responsable de la gestion financière de l’établissement, qui est assurée par une gestionnaire comptable expatriée.

Les structures pédagogiques

 

Ecole maternelle 7 divisions 162 élèves
Ecole élémentaire 25 divisions 635 élèves
Collège 27 divisions 696 élèves
Lycée 18 divisions 404 élèves
Post Bac (BTS) 6 divisions 98 élèves

Elèves français (dont binationaux) : 35.2%  -  Nationaux : 63.8%  -  Tiers : 2%
  

Un effectif globalement stable. Les mouvements observés concernent presque exclusivement les départs et arrivées des enfants d'expatriés.

 
 Encadrement

 

Personnels non enseignants     101 dont 4 expatriés (soit 3.9 %)
Personnels enseignants    131 dont 30,53 % d’expatriés et de résidents
          2nd degré 7 expatriés + 21 résidents
  1er degré 1 expatrié + 11 résidents

232 personnels dont 81,03 % sont des recrutés locaux.

 

Un encadrement enseignant qualifié avec un taux d'ancienneté important (60% ont plus de 5 ans d'ancienneté).

Les bourses

Boursiers français : 128 élèves.

Enfants des personnels locaux bénéficiant d’une scolarité aidée à 50 % : 75.

 

Certainement l'établissement privé "de prestige" le plus hétérogène.


Résultats aux examens

Baccalauréat :

Environ 99,5 % de réussite sur les 3 dernières années

74 % de mentions pour l’année 2012

Mention Très Bien : 14 % dont 4 Félicitations du Jury

Mention Bien : 25,18 %    Mention Assez bien : 34,81 %

Diplôme National du Brevet :

Environ  91 % de réussite sur les 3 dernières années

 

D'excellents résultats au baccalauréat.


Résultats aux évaluations – Ecole primaire

 

Des résultats satisfaisants en français, en particulier en production d'écrit ; des résultats satisfaisants en mathématiques.

 

Poursuite d’études

La France reste la destination de prédilection des élèves (52 %).

Près de 30% des élèves restent sur l’île, un chiffre qui s’explique d’une part par le développement croissant de formations post bac francophones et anglophones, mais aussi par des difficultés financières.

La présence à proximité de l’île de la Réunion contribue à maintenir l’attrait pour les études françaises.

Peu d’élèves choisissent d’intégrer des poursuites d’études dans des voies sélectives.

 

Un établissement privé reconnu pour son savoir-faire et où l'on vient pour recevoir un enseignement de qualité dans un environnement social hétérogène

 


I DEFINIR UNE DEMARCHE QUALITE

Constat
 
   Des évolutions positives constatées mais des efforts sont encore à faire pour améliorer la circulation et le partage de l’information et fédérer ainsi l’ensemble des acteurs de l’établissement.
     
Objectif 
 
  Mise en œuvre d’une démarche qualité afin d’améliorer la communication interne et externe, et l’harmonisation des pratiques et évaluation.

 

A) COMMUNICATION INTERNE ET EXTERNE

 

AXES PRIORITAIRES

ACTIONS ENVISAGEES

Optimisation de la gestion des ressources humaines et des compétences (recrutement, intégration, formation et évaluation)

  • Dans un souci d’harmonisation, élaboration d’une convention collective sans remettre en question les acquis (contrat de travail, avantages divers…)
  • Plus de transparence sur les processus de prise de décision : enrichir le mémento, intranet
  • Plus d’informations sur la politique et le fonctionnement de la Compagnie – intranet
  • Mieux accueillir les nouveaux recrutés : présentation personnalisée, entretien-bilan en cours d’année, tutorat
  • Envisager un entretien individuel en cours d’année si nécessaire avant l’évaluation administrative
  • Offrir un temps et un espace de communication au personnel de service
  • Formation des surveillants afin d’harmoniser les pratiques professionnelles
  • Affichage de tous les nouveaux postes au sein de l’établissement en priorité

Amélioration de la communication interne

  • Achat d’un nom de domaine et création des adresses professionnelles pour l’ensemble du personnel/ élèves.
  • Intranet sera un outil de communication efficace, indispensable et obligatoire entre les parties prenantes. -Démarche écologique : Objectif 0 papier.
  • Trombinoscope du personnel primaire et secondaire- intranet et sur Pronote.
  • Basculer tous les formulaires administratifs sur intranet.
  • Développer l’esprit d’appartenance au LLB : t-shirts avec Logo, chants, concours des talents, réactualiser le Logo du LLB (concours des élèves en arts plastiques).
  • Activités commémoratives du Jubilé de Diamant du LLB.
  • Valorisation des réussites individuelles et collectives au primaire et au secondaire mensuellement ou en fin de trimestre.
  • Activités communes régulières entre le primaire et le secondaire afin d’améliorer la cohésion des enseignants.
  • Communication descendante plus importante entre la Compagnie et le personnel.
  • Communication des difficultés des élèves auprès du professeur principal.
  • Mise en place d’une charte pour les élèves sur leurs comportements et attitudes au lycée.
  • Construire l’esprit d’équipe avec le personnel du Lycée La Bourdonnais (primaire et secondaire) Exemple d’atelier : Forum Résolution des Conflits (Méthode CNV -Communication Non Violente).
  • Communiquer de manière explicite le rôle et la fonction de chaque personnel administratif et vie scolaire.
  • Offrir une formation sur la communication aux différents intervenants du LLB (administration et personnel)
  • Connaissance de la culture mauricienne, de son mode de vie et de ses valeurs (pour les nouveaux arrivés étrangers)
  • Créer un poste de Ressources Humaines pour améliorer la liaison entre maternelle/primaire et primaire/secondaire : informer des événements tels que décès, anniversaires, baccalauréat, etc.
  • Mettre en place un système de « briefing » : réunion hebdomadaires de 10 – 15 min avec la Direction et l’équipe pédagogique – modalités à définir.

Intensification de la communication externe

  • Améliorer la convivialité et l’ergonomie du site (réalisation par les élèves du BTS)
  • Elaboration d’un livret explicatif destiné aux parents sur le fonctionnement du lycée (Pronote, règlement intérieur, rôles et responsabilité des parents, procédures pour le suivi des élèves en difficulté.)
  • Réunion avec les parents en début d’année (réunion de rentrée), invitation par mail
  • Intensifier les échanges par mail des deux parties (parents/LLB)
  • Simplifier les mots aux parents (tournure de phrase parfois trop compliquée)
  • Rencontre régulière avec les parents dont les enfants sont en difficultés.
  • Meilleure représentativité des parents au Conseil d’Ecole

Mesure de la satisfaction des acteurs

  • Audit de l’ensemble des parties prenantes à travers un questionnaire ciblé. (Parents, élèves, enseignants, vie scolaire et personnel de service.)
 

 
B) PEDAGOGIE

 

AXES PRIORITAIRES

ACTIONS ENVISAGEES

Meilleure visibilité des pratiques pédagogiques

  • Mise en œuvre des projets pédagogiques dès les conseils des maîtres
  • Une explication orale et écrite du mode de fonctionnement de la classe aux élèves : méthode de travail, type et fréquence des contrôles, coefficients des devoirs, durée du travail à la maison, précision sur les recherches sur Internet, modalités d’examen, etc.

Aboutir à des pratiques plus homogènes

  • Réunions trimestrielles entre professeurs de même niveaux/cycles et disciplines: définition des progressions, attentes, avancement du programme, harmonisation des pratiques d’évaluation, coefficient selon les types d’évaluation, établissement de matériel commun par niveau qui pourrait être communiqué aux familles en juin.
  • Juin : journée banalisée pour la préparation du 1er trimestre
  • Mise en place de devoirs communs par groupe de niveau une fois par an par matière

 


II DEVELOPPER LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE ET DES LANGUES ETRANGERES

Constat   

L’Ile Maurice se caractérise par sa pluralité linguistique. L’anglais est la langue officielle et administrative. Toutefois, les mauriciens et les familles de nos élèves pratiquent dans leur majorité le français, qui a ses particularités à Maurice, parmi lesquelles quelques anglicismes.

Le Lycée La Bourdonnais propose l’enseignement de cinq langues ce qui est exceptionnel mais qui devrait être mieux valorisé au sein de l’établissement.
 

     
Objectif   Faire de la maitrise de la langue française écrite une priorité pour toutes les disciplines d’enseignement.
Développer la maitrise de la langue française et des langues étrangères à travers des projets créatifs et culturels.
Actions pédagogiques montrant l’ouverture du lycée sur l’International. Développer les partenariats et les actions avec les acteurs anglophones (Bristish Council, Ambassade d’Australie …)

 

 A) MAITRISER LA LANGUE FRANCAISE
    

 

AXES PRIORITAIRES

ACTIONS ENVISAGEES

Promouvoir des actions pédagogiques transversales favorisant l'appropriation de la rigueur de l'écrit

  • Concertation initiale par niveau pour fixer des pratiques communes.
  • Initier une réflexion collective sur les attentes, les usages et évaluations en termes de langue.

Création de pratiques artistiques diversifiées

  • Participer à des prix littéraires comme le jury du prix prince Maurice; à des concours d'écriture (nouvelles, poésie,…)
  • Proposer des ateliers de théâtre, poésie, chanson, slam.

Une plus grande ouverture culturelle: développer la connaissance et susciter l'intérêt pour les cultures française et mauricienne

  • Solliciter les interventions et l'accueil d'écrivains, artistes, historiens…
  • Proposer une Journée de la langue française (lors de la Semaine de la langue française) pour présenter les productions des élèves.
  • Intégrer aux enseignements, des œuvres mauriciennes francophones.
  • Projeter des œuvres cinématographiques du Patrimoine.


 

B) MAITRISER LES LANGUES ETRANGERES
 

AXES PRIORITAIRES

ACTIONS ENVISAGEES

Meilleure organisation de la DNL : Intégration de l’anglais dans les disciplines de façon à garantir l’exposition de 2 heures hebdomadaires à la langue anglaise en plus de l’enseignement de l’anglais, à chaque niveau du secondaire.

  • Actions de formation des enseignants : Assurer le suivi de la concertation et de la formation, par le biais d’un guide de l’enseignement en anglais, composé par l’équipe éducative.
  • Organiser les enseignements de façon cohérente de la 6ème à la Terminale afin d’exposer les élèves à un maximum de tâches en anglais et mettre en place des stratégies d’intercompréhension.
  • Valider certaines compétences disciplinaires en anglais.

Développer le dispositif d'enseignement des langues étrangères :
Former des citoyens plurilingues de façon à ce que chaque élève quitte le lycée en maîtrisant l’anglais et en ayant de bonnes bases dans une autre langue vivante.
Favoriser et garantir l’accès des élèves à des universités non francophones.

  • Mettre l'accent sur l'expression orale à travers la réalisation de projets culturels.
  • Mettre en place le livret de compétences en langues, parcours personnalisé de l’élève en langue de la Grande Section à la Terminale.
  • Participer à des concours de créations littéraires en langue étrangères, organiser des évènements en relation avec les différentes langues (journée espagnole, ...).
  • Par le biais de la pédagogie actionnelle, renforcer les stratégies transférables d’une langue étrangère à une autre.
  • Etendre l’option Section Européenne à la classe de Seconde Générale et/ou ouvrir des sections Internationales
  • Offrir à chaque élève la possibilité de partir à l’étranger une fois dans la scolarité dans le cadre d’un voyage scolaire ou d’un échange linguistique.
  • Liaison / partenariat avec l’enseignement supérieur et le monde du travail mettant en action les langues enseignées (tourisme, export …)
  • Networking : dans le cadre de l’orientation rencontre avec des élèves qui ont fait des études à l’étranger.

III] INNOVATION ET OFFRE EDUCATIVE
    

Constat   

Depuis de nombreuses années le lycée La Bourdonnais met en place divers projets innovants avec les élèves. Cependant une amélioration de l’organisation de ses activités amènerait à une meilleure implication des élèves, notamment pour développer un plus grand intérêt pour les sciences.

     
Objectif  

Acquérir une plus grande culture scientifique

Susciter l’envie des élèves à participer aux divers projets.

Rendre l’élève plus responsable tant au niveau de son attitude qu’au niveau de son investissement dans la vie de l’école, développer son autonomie dans la prise de décision.

 

AXES PRIORITAIRES

ACTIONS ENVISAGEES

Développer le goût des sciences

  • Montrer aux élèves l'utilité des sciences dans la vie courante. Evoquer les métiers scientifiques.
  • Valoriser les divers travaux des élèves (TPE, etc.) à travers des expositions/soirées où seraient conviées les familles.
  • Créer des ateliers (rallyes, olympiades, défis, club, conférences) afin de réaliser des expériences ludiques et concrètes, génératrices d'intérêts et d'interactivités.

Des projets innovants

  • Ouvrir de nouvelles sections d’excellence.
  • Journées ou semaines à thèmes.
  • Affichage de travaux d'élèves.
  • Mise en valeur des compétences trop peu valorisées par le cursus scolaire (ex: art, musique).
  • Mise en valeur des clubs.
  • Organisation interne par les élèves du Forum des métiers.
  • S’assurer que tous les élèves savent nager
  • Permettre à tous les élèves de passer le niveau basique d’aide aux Premiers secours.
  • Créer des rencontres philosophiques entre les petits et les Terminales pour permettre de créer des liens de responsabilités entre les 1ères années et les dernières, d’améliorer la clarté et la rigueur de l’expression, de renforcer le partenariat entre les collègues du primaire et du secondaire.
  • Création d’un MUN (Model United Nations) ; Former une assemblée de jeunes sur le modèle exact des Nations Unies : travail de recherche sur le pays représenté par chaque élève, apprendre à parler de manière châtiée, rédiger des protocoles et des motions …
  • Comité d’éthique : une pléiade d’enseignants et d’élèves volontaires qui se réunissent une fois par mois pour discuter d’une question épineuse en matière d’éthique ; débats.
  • Initiation à la philosophie en classe de 1ère générale.

Accompagnement de l'élève :

Note de vie scolaire

  • Connaissance de l'élève des critères de notation
  • Convocation des élèves indisciplinés au mi- trimestre pour un entretien avec le surveillant et le professeur principal pour une meilleure compréhension de ses erreurs et un changement d'attitude avant la note définitive.

Accompagnement de l'élève :

Orientation

  • Présentation des langues, des options et des spécialités aux parents par niveaux. Aussi des différentes filières en 2nde pour le passage en 1ère.
  • Mettre à jour les informations sur le site du LLB.
  • Formation des professeurs principaux à l'orientation active par un chargé de mission de l'AEFE
  • Conscientiser les élèves sur l'importance des documents administratifs: connaitre et comprendre le contenu, transmettre et retourner les documents dans les délais.

Accompagnement de l'élève :

Tutorat professeur/élève

  • Deux ou trois élèves en difficulté par professeur.
  • Une évaluation bilan qui figurera dans le bulletin (compte-rendu).
  • Suivi des présences aux séances par la vie scolaire.
  • Rôle des parents: identification des difficultés scolaires et problèmes de comportement.

Accompagnement de l'élève :

Tutorat élève/élève

  • L'élève tuteur est volontaire.
  • Engagement de l'élève tuteur sur un trimestre.
  • A la rentrée de septembre, accueil et accompagnement des élèves de 6ème par un élève de 5ème.
  • Reconnaissance de l'action bénéfique de l'élève tuteur sur le bulletin.

Coopération éducative

  • Maintenir des échanges sportifs dans le cadre des AS.
  • Mise en place d'un partenariat avec Mission Verte (dans le cadre de l'AP).
  • Dans l'objectif Maurice Ile Durable, sensibiliser l'ensemble des élèves au tri des déchets. Travail sur une thématique par niveaux en partenariat avec des ONG.
  • Mise en valeur et exposition de travaux sur la culture et l'histoire de Maurice pendant la semaine de la fête nationale.
  • Multiplier les échanges avec l’IFM.


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